Binnen taaltherapie stimuleren we het mondeling taalgebruik zodat je kind zich beter leert uitdrukken in het dagelijks leven. Onder mondeling taalgebruik verstaan we het uitbreiden van woordenschat, woordvorming (meervouden, vervoegingen, verkleinwoorden …), begrijpen en uitvoeren van (meervoudige) opdrachten, gestructureerd vertellen en auditief geheugen (om informatie te onthouden die je kind te horen krijgt).

Bij jonge kinderen kiezen we voor een speelse aanpak en vertrekken we vanuit de interesses van je kind. We gebruiken specifieke methodes om de verschillende taaldomeinen te verbeteren. Vanaf de lagere schoolleeftijd combineren we deze specifieke taaltraining met schoolse vaardigheden zoals begrijpend lezen en vraagstukken.

Articulatie

Sommige kinderen hebben het moeilijk om klanken goed uit te spreken. De ene heeft moeite met de /s/ of /r/, de andere maakt van een /t/ een /k/… In therapie oefenen we op een speelse manier het samenwerken van de lip-, tong- en kaakspieren via mondmotorische oefeningen. Met behulp van verschillende articulatieprogramma’s en methodes leren we de juiste klanken en klankverbindingen aan. Stap voor stap leert je kind woorden juist uit te spreken.

Schoolrijpheid

Schoolrijpheid is een belangrijke voorwaarde om goed te kunnen starten in het 1ste leerjaar. Binnen de logopedische therapie helpen we je kleuter aan een stabielere basis om te leren lezen en schrijven. We werken aan het verbeteren van het auditief geheugen (onthouden van drie of meer elementen), de auditieve synthese en analyse (hakken en plakken van woorden) en het fonologisch bewustzijn (kunnen spelen met klanken en woorden, bv. rijmen, herkennen van begin- en eindklanken). Door het rekenbegrip en de rekentaal te oefenen, stimuleren we de rekenvoorwaarden.

OMFT

Sommige kinderen worden door de orthodont doorverwezen voor het behandelen van foutieve en/of afwijkende mondgewoonten. In en rond de mond vinden we kauw-, tong-, lip- en kinspieren. Aangezien deze een voortdurende kracht uitoefenen op het gebit, is het belangrijk dat er een evenwicht is tussen de werking van deze spieren. Als dit samenspel uit balans is door verminderde werking van spiergroepen, heeft dit negatieve gevolgen voor de vorming van het gebit en bijgevolg ook de spraak. Tijdens therapie brengen we de kracht van de spiergroepen in en rond de mond terug in evenwicht en leren we afwijkende mondgewoonten, zoals duimzuigen, af.

Hoortraining

Slechthorende kinderen hebben nood aan oefeningen op het waarnemen, onderscheiden en identificeren van geluiden, klanken en woorden. Nadien trainen we op het herkennen en begrijpen van deze klanken en woorden om een zo groot mogelijke taalbasis te voorzien. Bij oudere kinderen is deze training ook gericht op schoolse vaardigheden zoals begrijpend lezen, vraagstukken en zinsontleding.